فاعلية استخدام برنامج إلكتروني قائم على تصميم الكائنات في تنمية مهارات تصميم المحتوى الرقمي لدى معلمات رياض الأطفال The Effectiveness of an Electronic Program Based on Designing Learning Objects on Developing Digital Content Designing Skills for Kindergarten Teachers

       هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام برنامج إلكتروني قائم على تصميم الكائنات في تنمية مهارات تصميم المحتوى الرقمي لدى معلمات رياض الأطفال، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (14) معلمة من معلمات رياض الأطفال التابعات لإدارة تعليم منطقة القصيم، وتم استخدام المنهج التجريبي في الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (14) معلمة من معلمات رياض الأطفال في مدينة بريدة التابعة لإدارة التعليم بمنطقة القصيم، وتكونت من مجموعة واحدة ذات قياس قبلي وقياس بعدي، قام الباحثان ببناء أداة الدراسة وهي بطاقة ملاحظة لتقييم مهارات تصميم المحتوى الرقمي، وكشفت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات المعلمات في المجموعة التجريبية بين التطبيقين القياس القبلي والقياس البعدي لبطاقة تقييم مهارات تصميم المحتوى الرقمي لصالح القياس البعدي، ونستنتج من ذلك ان البرنامج ساهم في مساعدة معلمات رياض الاطفال في تنمية مهارات تصميم المحتوى الرقمي لديهن بشكل كبير كما كشفت الدراسة عن مهارات تصميم المحتوى الرقمي لدى معلمات رياض الأطفال المكونة من 4 جوانب اندرج تحتها 47 معيار، وفي نهاية الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات، كتدريب المعلمات على استخدام البرامج الالكترونية بشكل عام والقائمة على تصميم الكائنات التفاعلية بشكل خاص لإنتاج المحتوى التعليمي الرقمي، بالإضافة إلى تدريب المعلمات على كيفية استخدام الألعاب التفاعلية والإفادة منها، وكذلك إقامة ورش عمل لمساعدة المعلمات في خطوات ومهارات التصميم التعليمي، كما ادرج الباحثان مجموعة من العناوين المقترحة لدراسات جديدة.
 
The current study aimed to identify the effectiveness of using an electronic program based on designing objects in developing digital content design skills among kindergarten teachers. And it consisted of one group with a pre-measurement and a post-measurement. The researcher built the study tool, which is an observation card to evaluate the skills of designing digital content. The results of the study revealed that there were statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the parameters in the experimental group. The two applications are the pre-measurement and the post-measurement of the digital content design skills assessment card in favor of the post-measurement, and we conclude from this that the program contributed to helping kindergarten teachers in developing their digital content design skills significantly. Aspects fall under 47 standards, and at the end of the study, the researcher presented a set of recommendations, such as training female teachers to use electronic programs in general and based on designing interactive objects in particular to produce digital educational content, in addition to training female teachers on how to use and benefit from interactive games, as well as holding workshops Work to assist female teachers in the steps and skills of educational design, and the researcher included a set of suggested titles for new studies.