تصميم استراتيجية قائمة على الدمج بين استراتيجيات التعلم التشاركى (فكر- زاوج - شارك / جيكسو) وأساليب التعلم (السطحى /العميق) لتنمية مهارات تشكيل المعادن لدى طلاب التربية الفنية Designing a strategy based on the combination of Participatory learning strategies (Think - Pair - Share / Gexo) and Learning styles (surface / deep) to develop metal forming skills

سعى هذا البحث إلى التعرف على استراتيجيةٍ تدريسيةٍ قائمةٍ على الدمج بين استراتيجيات التعلم التشاركى (فكر_زاوج_ شارك /  جيكسو ) واساليب التعلم (السطحى /العميق ) لحل مشكلات الأداء (مهارات تشكيل المعادن ) لطلاب قسم التربية الفنية فى مقرر أشغال المعادن، وتكمن أهمية هذا البحث فى الدعوة إلى الاهتمام بطرق التدريس والأساليب الحديثة، وتطبيقها فى العملية التعليمية وخاصةً التعلم التشاركى وتطبيقها فى مجال تدريس التربية الفنية وتكونت عينة الدراسة من أربع مجموعات تجريبية ومجموعة ضابطة تتكون كل مجموعة من (25) طالبًا وطالبة. وتكونت ادوات البحث من مقياس لأساليب التعلم لتقسيم الطلاب الى الذين يفضلون التدريس بأسلوب التعلم السطحى، والذين يفضلون التدريس بأسلوب التعلم العميق واختبار لقياس التحصيل المعرفى للطالب (القبلى والبعدى) وبطاقة ملاحظه للأداء المهارى  للطالب  (القبلى والبعدى)، واستخدامت الباحثة أيضًا المنهج شبه التجريبي للكشف عن فاعلية الاستراتيجية القائمة على الدمج لتنمية مهارات أشغال المعادن يدويا، فى ضوء طبيعة البحث وقع اختيار الباحثة على التصميم التجريببى المعروف باسم التصميم القبلى /البعدى باستخدام مجموعة ضابطة واربع مجموعات تجريبية.
This research sought to identify a teaching strategy based on the combination of participatory learning strategies (Think_Pair_Share / GEXO) and learning methods (surface/deep) to solve performance problems (metal forming skills) for students of the Art Education Department in the metalworking course. The importance of this research lies in Calling for attention to modern teaching methods and methods, and their application in the educational process, especially participatory learning, and their application in the field of teaching art education. The study sample consisted of four experimental groups and a control group, each group consisting of (25) male and female students. The research tools consisted of a measure of learning styles to divide students into those who prefer teaching using the superficial learning method and those who prefer teaching using the deep learning method, a test to measure the student’s cognitive achievement (pre- and post-test), and an observation card for the student’s skill performance (pre- and post-test). The researcher also used the quasi-experimental method to reveal The effectiveness of the strategy based on integration for developing manual metalworking skills. In light of the nature of the research, the researcher chose the experimental design known as the pre/post design, using a control group and four experimental groups.