أثر التفاعل بين أسلوب تکوين مجموعات التعلم (تکوين المعلم– تکوين المتعلم- التکوين الهجين) ومستوى الطموح الأکاديمي (مرتفع – منخفض) في بيئة التعلم الإلکتروني التشارکي على تنمية الأداء المعرفي والانخراط في تعلم برمجة الحاسبات

دياب علي غانم, حسن. (2020). أثر التفاعل بين أسلوب تکوين مجموعات التعلم (تکوين المعلم– تکوين المتعلم- التکوين الهجين) ومستوى الطموح الأکاديمي (مرتفع – منخفض) في بيئة التعلم الإلکتروني التشارکي على تنمية الأداء المعرفي والانخراط في تعلم برمجة الحاسبات. المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية, 12(12), 1-106. doi: 10.21608/sjsep.2020.258716

حسن دياب علي غانم. "أثر التفاعل بين أسلوب تکوين مجموعات التعلم (تکوين المعلم– تکوين المتعلم- التکوين الهجين) ومستوى الطموح الأکاديمي (مرتفع – منخفض) في بيئة التعلم الإلکتروني التشارکي على تنمية الأداء المعرفي والانخراط في تعلم برمجة الحاسبات". المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية, 12, 12, 2020, 1-106. doi: 10.21608/sjsep.2020.258716

دياب علي غانم, حسن. (2020). 'أثر التفاعل بين أسلوب تکوين مجموعات التعلم (تکوين المعلم– تکوين المتعلم- التکوين الهجين) ومستوى الطموح الأکاديمي (مرتفع – منخفض) في بيئة التعلم الإلکتروني التشارکي على تنمية الأداء المعرفي والانخراط في تعلم برمجة الحاسبات', المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية, 12(12), pp. 1-106. doi: 10.21608/sjsep.2020.258716

دياب علي غانم, حسن. أثر التفاعل بين أسلوب تکوين مجموعات التعلم (تکوين المعلم– تکوين المتعلم- التکوين الهجين) ومستوى الطموح الأکاديمي (مرتفع – منخفض) في بيئة التعلم الإلکتروني التشارکي على تنمية الأداء المعرفي والانخراط في تعلم برمجة الحاسبات. المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية, 2020; 12(12): 1-106. doi: 10.21608/sjsep.2020.258716